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发布时间:2020-05-23   作者:左云霞    点击:2048

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近些年来我们为什么培养不出大师?大学怎样才能给学生一个创新能力再生的空间?哈尔滨工业大学校长王树国坦言:“我是研究机器人的,希望机器越来越像人,但作为校长,我担心把人培养得像机器。”在北京师范大学校长钟秉林看来,培养创新型人才,需要在课程体系、教学内容、评价方法、制度环境等方面深化改革,建设有利于创新型人才培养的大学文化。我国本科生教育课程仍然存在着过分专业化的倾向,应扩充普通教育的范围,使之涵盖自然科学、社会科学和人文科学三大领域,为学生的发展打下坚实、宽泛的基础。

直升飞机、大学校园、40多岁的男子、大学女生,这一系列充满冲突意味的事物出现在一起,无疑成为吸引人们围观与猜测的最大诱因。

家有“神童”确实是一件很有趣的事情。但是就人的成长所需而言,读书、智育并非全部。生活能力、适应能力、与人沟通及合作的能力、是非判断能力以及意志、包容等非智力素质的养成、健全人格的培养往往更重要。就是智育也要求全面均衡发展,有所偏重往往是以有所缺失为代价的。因此“神童”的成长还面临着不同常人的特殊挑战。

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游人如织,校园太挤、太吵、太乱,“正常的教学科研环境”受到干扰,学校管理负担加重,这都是客观的。然而,因此而收门票,我不觉得肯定比不收好。前面已说了,收门票,只有一成游客买票,并未控制得了人员流量,就算百分之百买票,是不是能够减少游客量,也难说。

由于小升初程序繁复,很多学生已被录取,但还想多占几个位子跨区保底。现场一名家长询问,他的孩子已跨区,但同时又被另一区的好学校录取了,该怎么办。现场工作人员表示,如果学校已经通知你被录取了,那你就按学校说的步骤操作,不用管所谓的档案问题。“高中以前的‘档案’都不会进入成年后的档案记录。而且好学校的录取工作都比大派位早。”工作人员同时解释说,“如果学校给你推荐表,填了表就参加推优派位。如果推优没推上,还可以参加大派位。”

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——动作技能和心智技能并重的原则。动作技能是彰显于外的操作技能,是一种“硬本领”,是高职生职业定位的媒介;心智技能则是主导实践操作的综合能力,是内隐于里的一种“软本领”,表现为分析问题、解决问题的综合应用能力。高职教育培养的是能够处理实际工作中遇到的多变性、复杂性、综合性问题的高技能人才。心智技能是最能体现人的本质特征的一种根本性技能,是可以提高学生的综合素质,使其获得可持续提升的重要技能,因而应该放在与动作技能同等的地位加以重视并着力培养。

近年来,以数字化校园为特征的高校教育信息化发展十分迅速,我国高校在整个应用系统建设方面取得了长足的进展,各种信息化应用正改变着师生的工作、学习、生活以及思维方式,并深刻地影响着教育教学改革快速向前推进。

  中央教科所副研究员 江明

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